宜春青少年励志学校针对当前青少年中存在的网络依赖、逃学、厌学、偏执、自私、自闭、情感冷淡等诸多不良行为及心理问 题办学。是经教育局审核备案批准成立的致力于问题青少年教育，转化培训为主的专业化教育培训机构、正规特训学校，学校文化氛围浓厚，环境优美，绿树环抱，独立院落占地面积20亩，建筑面积2000 平方米，教学配套设备完善。
当家庭的个性化教育和学校的应试教育发生冲突时应该怎么办？由于应试制度的存在，学校的个性化教育还只是停留在口号上。面对学校整齐划一的模式教育，一些素质较高的家长对此很有看法，尤其是当自己孩子在某些方面比较优，孩子的个性由于学校刻板枯燥的教育方式而受到压制，家长不知该如何面对，很是迷惘。
有的家长不得不让孩子屈服于学校这种模式教育，以至于压制了孩子的个性，浪费了人的智力资源，有的甚至造成孩子的厌学；也有的采取折中的办法，觉得孩子已经会了的作业，或觉得孩子负担太重了时，家长代替孩子做作业，从而使孩子对老师的威望产生动摇，对家长的做法产生疑问；有的则在极度失望之余，干脆让孩子回家自学。这其中也确有成功者，但并不是人人都适合走这条路的，而且这很容易导致另外一个结果，那就是使孩子们失去与同伴交往的机会，不利于孩子合作精神的培养，集体观念的形成。
常常看见有关智力超常孩子的报道，他们在某些方面表现非常的优异，而在生活中却显得比较孤傲，不太合群，我们应该引以为戒。《窦蔻流浪记》的小作者----窦蔻就是一个这样的例子，我曾经看过对他的电视专访。这个仅有六岁的孩子，从四岁半就开始写书。他曾经上过三个月的学，但在学校和同学们合不来，不适应学校的生活，最后只得退学回家。
人类不是孤立的个体，而是生活在社会之中的。每个人若要求得有价值的生存和发展，就必须充分发展个性、增强自主性，而这种个性，自主性只有与群体意识、合作意识结合在一起，才能在未来社会实现其大的生存和发展的价值。所以我们所培养的人既不应是负载某种空洞理念的工具，也不应是承担某些知识的容器，而应该是具有健全人格的能融入这个社会的人，即社会人，而这个融入社会的过程就是人的社会化过程。
因此，我们应该坚持这样一个原则，即：既要让孩子的个性有一个发展的空间，又要注意不能让孩子成为一个另类，因为孩子最终将融入这个社会。这就要求我们坚定个性化教育的信心，以平和的心态对待分数，正确地看待冲突，把孩子应对冲突的过程视为孩子的社会化过程，使冲突化为锻炼孩子的不可多得的机会，以实际行动去潜移默化地影响孩子，尽量让孩子自己去应对冲突，而不是逃避
一、重素质教育，但也正视应试教育制度。
平时多多注重孩子创新能力的培养和良好性格的形成。如保护孩子的好奇心和求知欲，呵护孩子的怀疑精神；鼓励孩子进行独立思考，使孩子敢于标新立异；培养孩子的自学能力和运用知识的能力；引导孩子多做实验，锻炼其动手能力；培养孩子的毅力、自信心、进取心和责任心等，这样可保持孩子良好学状态的可持续性，孩子的潜力将是巨大的。
《犹太法典》上有这么一段话：“一个要取得成功的人必须具备以下素质：能够容忍那些不能改变的事（‘仁’）；要有勇气去改变那些能够改变的事（‘勇’）；要有智慧去区别上述两件事（‘智’）。”目前应试制度是客观存在的，我们应该正视这个问题。所以孩子到了临考前一年，则应该把精力放在应试能力的培养上，按应试的要求进行训练，如按考试题型进行训练，对卷面表达进行训练、对考试的内容进行系统复等，这样就能做到素质教育和应试教育两不误。弓有张有弛才能保持弹性，宽松的学环境，既可以张扬孩子的个性，保持孩子对学兴趣的持续性，还容易使孩子对竞争产生一种渴望，当需要他们去冲刺时，能量将是巨大的。
二、张扬孩子的个性，但不怂恿孩子任性。
在孩子确实掌握相关知识的前提下，不要逼孩子去那些简单重复的题目，可充许孩子打做作业折扣，但不要有意怂恿孩子不听老师的话，要注意维护老师的威望。比如孩子不做或少做作业，作为家长应该过问原因，当孩子向你说明理由的时候，也就是反思自己行为对不对的时候，这样可教育孩子学会对自己的行为负责；家长如果觉得作业实在太多，要孩子不做作业，那你一定要向孩子说明理由，并要告诉孩子，做作业是巩固课堂知识的一种方式，充许你不做，是因为你已经达到了这个目的。如孩子对老师布置的作业形式难于接受，孩子有更适合自己的学方式可以达到学的目的，可宽容对待，但要让孩子明白，学方式可以改变，学的目标却必须达到。
启德励志成立于2007年，是一家专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构。常年面向全国招收10-28周岁有 上网成瘾、逆反出走、沟通困难，性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、网恋、打架斗殴、暴力倾向、抽烟喝酒、奢侈消费等思想行为的青少年，我们以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神，针对不良思想行为的青少年，采取人性化管理、心理诊疗、行为矫正、思想教育、军训训练、生活体验、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，帮助这些青少年逐步走出困惑。
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